Friedman, Valdivieso y Virgillo: Aproximaciones al estudio
de la literatura hispánica. (McGraw-Hill, 2003, 5a edición)
Este curso pretende que el/la estudiante aprenda a leer textos hispánicos con un ojo crítico y a comunicar lo que piensa de un texto de manera efectiva y dentro de una estructura común en forma escrita. Se pide de cada estudiante: una rigurosa preparación diaria para dominar la materia estudiada; una atención minuciosa a los detalles de lengua y; una libre participación en las discusiones sobre textos y métodos.
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Este es un curso de composición, reflexión, pensamiento y comunicación. Nuestro enfoque es la literatura que se escribe en español en forma de poesía, prosa y drama. Se emplea el español exclusivamente en clase y, para facilitar el desarrollo de su uso, recomiendo que se emplee con los compañeros y conmigo fuera del aula también. El ritmo de la clase puede variar de día en día y de semana en semana según el tema de la clase. Los elementos fundamentales de la instrucción incluyen lo siguiente: estudios del texto y práctica en clase; "pruebitas" breves; comentarios críticos sobre obras de narrativa, prosa y drama; una presentación de una lectura de texto ("estudiante como profesor"); talleres de revisiones en parejas; un examen de medio semestre y; un examen final.
La asistencia es obligatoria. La responsabilidad de mantenerse al tanto de la clase es exclusivamente la del alumno. Si se pierde una clase, se recomienda que se consulte con la profesora o con otro alumno sobre la tarea para la próxima clase.
Se recomienda que los estudiantes estudien y trabajen juntos, siempre
que esté de acuerdo con las instrucciones de la profesora.
Esto se aclarará en clase.
El enfoque de esta clase es el análisis cuidadoso de la literatura
hispánica. Para lograr este aprendizaje, cada estudiante escribirá
cuatro comentarios de texto siguiendo un
formato prescrito. Al terminar el borrador del comentario, el/la
estudiante trabajará con otro/a estudiante para ayudar a redactar
el borrador. Después de este taller de redacción (hecho
en clase), cada estudiante tendrá dos días más para
realizar los cambios y entregar la versión final. Con la versión
final se tiene que entregar (1) el borrador original, (2) la hoja de evaluación
de la pareja y (3) la hoja de evaluación escrita para la pareja.
Cada estudiante tendrá la oportunidad de revisar
un comentario
(entre los Comentarios # 1, 2 y 3) para una nota más alta.
| Pruebitas | 5% |
| Participación | 10% |
| Presentación oral | 10% |
| Comentarios de texto (4 en total: 2 sobre la narrativa, 1 sobre la poesía, 1 sobre el drama) / se permite la revisión de uno de los comentarios (#1, 2 o 3) para una nota más alta | 40% |
| Evaluación de medio semestre | 15% |
| Examen final | 20% |
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Responsabilidades de los profesores:
1. Leer atentamente la lectura dada; aclarar dudas sobre la lectura.
2. Preparar una clase de 10-15 minutos sobre la lectura.
De una manera creativa: Leer juntos segmentos de la selección; resumir el argumento; determinar el tema predominante; destacar las técnicas que ponen de relieve el tema; etc. / Se pueden usar las preguntas del texto como guía.
3. Estar preparado/a para preguntas de los estudiantes.
Semana 2 (viernes, el 21 de septiembre): "Lo que sucedió a un mozo que casó con una muchacha de muy mal carácter" de Don Juan Manuel (41-45): Catherine y Rebecca
Semana 3 (miércoles, el 26 de septiembre): "El dios de las moscas" de Denevi (66-68): ________________ y ________________
Semana 4 (viernes, el 5 de octubre): "Pecado de omisión" de Matute (73-77): Hansen, Kara y Mateo
Semana 8 (miércoles, el 31 de octubre): "Soneto I" de Garcilaso (162-64): Javier y David
Semana 8 (viernes, el 2 de noviembre): "El Enamorado y la Muerte" (Anónimo, 160-62): Elizabeth y Sarah
Semana 10 (lunes, el 12 de noviembre): "Rima XI"
de Bécquer (186-88): Laura y Kelsey
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The W&L Writing Center (Payne 2B) is open from 8-10 pm, Sundays
through Thursdays. There are tutors available to help with writing
IN SPANISH on __________ nights. These are great students who can
give lots of help.