Español 220:
Estudio cronólogico e
intelectual
de la literatura de España
Otoño de
2008
(Mayock, MWF, E and F
hours / Tucker 401)
Nos reunimos tres veces
a la semana para estudiar el desarrollo de la literatura española desde la Edad
Media hasta el siglo actual. Se investigan todos los movimientos
literarios principales a través de la lectura cuidadosa de obras
representativas de prosa, poesía y teatro. Los propósitos del curso
incluyen:
1. Desarrollar la
destreza de la lectura en español (comprensión e inicio del análisis
literario).
2. Desarrollar la
capacidad de discutir temas culturales y políticos en español.
3. Desarrollar la
capacidad de hacer presentaciones orales en español.
4. Desarrollar la
destreza de la escritura en español.
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El foco principal del
curso es la comprensión de los movimientos intelectuales y literarios de
España. Para lograr esta comprensión, cada estudiante lleva a cabo una
larga serie de lecturas, ejercicios guiados sobre las lecturas, un ensayo
escrito, presentaciones orales en grupo y dos exámenes escritos.
La clase se dedica a la
conversación sobre los textos leídos como tarea, así que la participación
activa e inteligente de cada estudiante importa mucho. La asistencia
es obligatoria. La responsabilidad de mantenerse al tanto de la clase
es exclusivamente la del alumno. Si se pierde una clase, se recomienda
que se consulte con la profesora o con otro alumno sobre la tarea para la
próxima clase.
Régimen diario: Para cada clase habrá que leer la selección de texto según el sílabus, preparar las preguntas de texto pertinentes y estar listo/a para comentar el texto en clase. Se recomienda que los estudiantes estudien y trabajen juntos, siempre que esté de acuerdo con las instrucciones de la profesora. Esto se aclarará en clase.
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Bárbara Mujica, Texto y vida. Introducción a la literatura española. (John Wiley, 1990)
Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, Mártir.
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Presentaciones orales en grupo
La clase se repartirá
en grupos de 3-4 estudiantes para llevar a cabo dos presentaciones orales en
grupo. La primera constará de una representación dramática y
creativa de una obra leída en clase (según el sílabus),
y la segunda constará de un informe más detallado e interesante de una
de las obras leídas en clase (e.g.
conversación-entrevista con el autor/la autora y sus personajes) para el último
día de clases. El colectivo de la segunda ronda de presentaciones servirá
de repaso para el examen final.
Grupos para las presentaciones
Grupo #1, viernes el 12
de septiembre, El Cid: E: Deets, Liz,
Michael, Steph M.
F: Ben, Nico
Grupo #2, viernes, el
26 de septiembre, La Celestina: E: Anitesh,
Kendall, Stephanie B.C. F: Andrea, Ros, Sam
Grupo #3, miércoles, el primero de octubre, Sonetos de Garcilaso: E:
Abby, Eric, Tim F: Caitlyn, Katie Bean, Katie
Blackburn, Victoria
Grupo #4, lunes, el 13 de octubre, Lazarillo de Tormes: E: Ellie, Parker, Stevenson, Summer F: Emily, Joe, Katharine, Whitney
Grupo #5, lunes, el 27 de octubre, El Caballero de Olmedo: E: Chrissy, Connie, Hansen, Luis F: Brooks,
Luke
Cada estudiante
memorizará y recitará de manera dramática un poema de las selecciones de clase.
Cada estudiante
escribirá un ensayo crítico sobre un tema desarrollado en las obras leídas en
clase. La reseña crítica será de 2-3 páginas (escrita a máquina, Times
New Roman 12). El ensayo examinará más de cerca
un tema--cómo y por qué adquiere importancia en la obra elegida. Se puede
usar el cuestionario del libro de texto como guía.
|
Asistencia, participación, tarea |
20% |
|
(2)
Presentaciones en grupos |
15% |
|
(1)
Recitación de poesía |
5% |
|
(1)
Ensayo crítico |
15% |
|
Examen de medio semestre |
20% |
|
Examen final |
25% |
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last modified on 9/10/08.