Friedman, Valdivieso y Virgillo: Aproximaciones al estudio
de la literatura hispánica. (4a edición)
Este curso nos enseña a leer textos hispánicos con un ojo crítico y a comunicar lo que pensamos de un texto de manera efectiva y dentro de una estructura común. Se pide de cada alumno: una rigurosa preparación diaria para dominar la materia estudiada; una atención minuciosa a los detalles de lengua y; una libre participación en las discusiones sobre textos y métodos.
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Este es un curso de composición, reflexión, pensamiento y comunicación. Nuestro enfoque es la literatura que se escribe en español sea poesía, prosa o drama. Se emplea el español exclusivamente en clase y, para facilitar el desarrollo de su uso, recomiendo que se emplee con los compañeros y conmigo fuera del aula también. El ritmo de la clase puede variar de día en día y de semana en semana según el tema de la clase. Los elementos fundamentales de la instrucción incluyen lo siguiente: "pruebitas" breves; comentarios críticos sobre obras de narrativa, prosa y drama; una presentación de una lectura de texto ("estudiante como profesor"); un portafolio con todos los ejercicios de clase y de tarea; comentarios escritos; talleres de revisiones en parejas; un examen de medio semestre y; un examen final.
Una nota sobre el portafolio: éste será una colección de todo el trabajo corregido, con su comentario, en un archivo que sirve para indicar el progreso en el curso con respecto a la composición. Es necesario mantener al día el portfolio. Como parte del examen final, cada estudiante escribirá una página de análisis de su progreso según la materia que se ha mantenido en el portfolio.
La asistencia es obligatoria. La responsabilidad de mantenerse
al tanto de la clase es exclusivamente la del alumno. Si se pierde
una clase, se recomienda que se consulte con la profesora o con otro alumno
sobre la tarea para la próxima clase.
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| miércoles, el 5 de enero | Introducción al curso
La red Introducción: cómo comentar un texto |
Portafolio: escribir una composición de 250 palabras
Texto: leer 2-8, 10-19 / *terminología narrativa |
| viernes, el 7 de enero | Entregar la composición
¿Qué es el arte?/ artículo sobre R. Ferré T: las formas narrativas y el análisis literario |
T: repasar 10-19
T: escribir "Práctica," 19-24 (#1-7) |
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| lunes, el 10 de enero | Repaso de terminología
T: práctica, 19-24 esquema de un comentario crítico GUIA general, p. 37 |
Pruebita de terminología (el miércoles)
P: Leer a Palma (42-46) y contestar las preguntas de la GUIA, p. 37 Estudiar las listas para la revisión en parejas |
| miércoles, el 12 de enero | T: práctica, 19-24
esquema de un comentario crítico CLASE: Palma (texto, 42-46) con la guía, p. 37 |
P: Escribir un comentario sobre "Las medias rojas" de Pardo Bazán (46-48) / (esquema y bosquejo) |
| viernes, el 14 de enero | Pruebita de terminología narrativa
T: {terminar de hablar de Palma} P: REVISION EN PAREJAS (Pardo Bazán) w/ checklists |
T: Leer a Don Juan Manuel (38-42) y contestar las preguntas
de la GUIA, p. 37
P: COMENTARIO sobre Pardo Bazán (por entregar) |
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| lunes, el 17 de enero | P: ENTREGAR COMENTARIOS
T: Estudiante como profesor: DJM (38-42) |
T: Leer "No oyes ladrar los perros" de Rulfo (60-63)
P: Escribir p. 63, "Cuestionario" e "Identificaciones" |
| miércoles, el 19 de enero | T: Terminar discusión sobre Don Juan Manuel
T: Rulfo (60-63) |
T: Leer "El dios de las moscas" de Denevi (68-70)
P: Escribir p. 70, "Cuestionario" e "Identificaciones" |
| viernes, el 21 de enero | T: Denevi (68-70)
Coser hilos / preguntas generales |
T: Leer a Cortázar (50-56) y P:
"Cuestionario" e "Identificaciones", p. 56
T: Leer "El etnógrafo" de Borges (57-59) |
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| lunes, el 24 de enero | T: Estudiante como profesor: Borges (57-59) | T: Leer a Cortázar (50-56) y P:
"Cuestionario" e "Identificaciones", p. 56
P: Escribir un comentario sobre "La noche boca arriba" de Cortázar (50-56) para el lunes |
| miércoles, el 26 de enero | T: Terminar discusión sobre Borges
T: Discusión sobre Cortázar (50-56) |
P: COMENTARIO sobre Cortázar (para el lunes)
T: Leer "Pecado de omisión" de Matute (64-68) para el miércoles |
| viernes, el 28 de enero | no hay clase (MOCK CON) | P: COMENTARIO sobre Cortázar (para el lunes)
T: Leer "Pecado de omisión" de Matute (64-68) para el miércoles |
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| lunes, el 31 de enero | P: REVISION EN PAREJAS (Cortázar) w/ checklists | T: Leer "Pecado de omisión" de Matute (64-68)
P: {Revisar el comentario sobre "Las medias rojas"} |
| miércoles, el 2 de febrero | P: ENTREGAR COMENTARIOS sobre Cortázar
T: Estudiante como profesor (Matute) |
T: Leer "El recado" de Poniatowska (77-79) y estar preparad@
para comentar los temas (p. 79) en clase
P: {Revisar el comentario sobre "Las medias rojas"} |
| viernes, el 4 de febrero | P: Entregar revisiones del comentario sobre "Las
medias rojas"
T: Terminar discusión sobre Matute T: Poniatowska (77-79) |
P: revisar el portafolio (para el 23 de febrero)
Repasar para el examen de medio semestre |
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| lunes, el 7 de febrero | Discusión sobre algunos aspectos de la teoría literaria (fotocopias) | Repasar para el examen de medio semestre
P: Revisar el portafolio |
| miércoles, el 9 de febrero | Repaso: preguntas para el examen de medio semestre / {Rulfo} | EVALUACION DE MEDIO SEMESTRE |
| viernes, el 11de febrero | MIDTERM: due at 5pm | T: La poesía: leer 109-123 (secciones I-V)
y escribir "Práctica", 123-124
T: Dividir en sílabas los versos de los #'s 1,2,3,8 de las páginas 130-131 P: ENTREGAR PORTAFOLIO (la narrativa) el 23 de febrero |
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| lunes, el 21 de febrero | T: La
poesía; la versificación española; 109-123
T: 130-31, #'s 1,2,3,8 (dividir en sílabas y clasificar los versos) T: Más práctica de la versificación: 123-124 (Quevedo) |
P: ENTREGAR PORTAFOLIO
T: Leer 124-130; Práctica, 123-124 |
| miércoles, el 23 de febrero | P: ENTREGAR PORTAFOLIO
T: 109-123; Práctica, 123-124 |
T: Leer 124-130; Práctica, 130A y 130-131B, #1-8 |
| viernes, el 25 de febrero | T: El lenguaje literario, 124-130; Práctica, 130A y 130-131B, #1-8 | T: Práctica, 130-133 (¡todo!) |
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| lunes, el 28 de febrero | Neruda: p. 133 C, #2
T: Práctica, 130-133 |
P: COMENTARIO sobre el "Soneto I" de Garcilaso (p.148-149): se puede usar la GUIA GENERAL (p. 143-144) como referencia |
| miércoles, el primero de marzo | T: Repaso de la terminología poética
P: REVISION EN PAREJAS (Garcilaso) w/ checklists |
PRUEBITA de terminología, etc. (la poesía) - due
by 5pm on Friday
P: Entregar comentario sobre Garcilaso - due by 5pm on
Friday
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| viernes, el 3 de marzo | {no hay clase formal}
PRUEBITA sobre la poesía (by 5pm)
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T: Leer y estudiar "El Enamorado y la Muerte" (145-146) y "Soneto CLXVI" de Góngora (156-157) |
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| lunes, el 6 de marzo | Estudiante como profesor: "El Enamorado y la Muerte" (145-46)
Presentación sobre Arlo Guthrie |
T: Preparar "A su retrato" (162-63) de Sor Juana Inés
de la Cruz usando los aspectos formales y conceptuales (143-144)
P: {bosquejo para el comentario para el viernes} {Empezar a pensar en y a practicar para una recitación de poesía} |
| miércoles, el 8 de marzo | Estudiante como profesor: "Soneto CLXVI" (Góngora)
Discusión sobre "A su retrato" (162-63) |
P: COMENTARIO sobre "Vivo sin vivir en mí" de Santa Teresa de Jesús (150-152) |
| viernes, el 10 de marzo | P: REVISION EN PAREJAS (Santa Teresa) | P: Preparar versión final del COMENTARIO (por entregar)
T: Leer y estudiar "Rima XI" y "Rima LIII" de Bécquer (170-172) |
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| lunes, el 13 de marzo | P: Entregar COMENTARIOS
Estudiante como profesor: "Rima XI" (Bécquer) Discusión sobre "Rima LIII" |
T: Preparar "La aurora" de García Lorca (199-200)
(Cuestionario [200] y aspectos formales y conceptuales)
Practicar recitaciones |
| miércoles, el 15 de marzo | T: "La aurora" (García Lorca)
Práctica para las recitaciones |
Preparar RECITACIONES (de cualquier poema que hayamos leído
en clase)
T: Preparar "Proverbios y cantares, XXIX" (184-185) de A. Machado |
| viernes, el 17 de marzo | Recitaciones
T: "Proverbios y cantares, XXIX" (Machado) |
P: Revisar PORTAFOLIO (poesía) para el 22 de marzo
T: El drama: leer 221-234 |
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| lunes, el 20 de marzo |
T: El drama (221-234) |
P: Entregar PORTAFOLIOS
T: Práctica, 234-36 (a) y 237-38 (c) |
| miércoles, el 22 de marzo | P: Entregar PORTAFOLIOS
T: Práctica, 234-36, 237-38 |
T: Práctica, 238-39 (B: a,b,c); estudiar la "Guía General" (255) |
| viernes, el 24 de marzo | T: Práctica, 238-39 (B: a,b,c)
Fragmento de la película "Who's Afraid of Virginia Woolf?" |
Preparar el entremés "El viejo celoso" de Cervantes (256-266) usando la "guía general" (255) |
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| lunes, el 27 de marzo |
Discusión de "El viejo celoso" Repartir poemas para el examen final |
P: Ver "One Acts" (Lenfest Center) y escribir un resumen (P) según la guía (will count as the "comentario" for the drama segment of the course) O escribir un comentario sobre "El viejo celoso" |
| miércoles, el 29 de marzo | P: Entregar resúmenes de uno de los "One
Acts" O sobre "El viejo celoso"
REPASO |
P: Escribir una página de resumen sobre el portafolio
REPASO; preparación de poemas para el examen final |
| viernes, el 31 de marzo | P: Entregar el portafolio completo
REPASO |
EXAMEN FINAL (entre 4/1 y 4/7/00) |
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Semana 3, el 17 de enero: Don Juan Manuel (38-42) : LINDSAY
Semana 4, el 24 de enero: "El etnógrafo" de Borges (57-59) : KRISTI
Semana 5, el 31 de enero: "Pecado de omisión" de Matute (64-68) : DAN
Semana 8, el 28 de febrero: Neruda: p. 133 C, #2 : EMILY
Semana 9, el 6 de marzo: "El Enamorado y la Muerte" (145-146) LIZ / el 8 de marzo: "Soneto CLXVI" de Góngora (156-157)
Semana 10, el 13 de marzo: "Rima XI" de Bécquer (170-172) PHILIP
Semana 11, el 20 de marzo: "No sé por qué piensas tú" de N. Guillén (202-204)
Semana 12, el 27 de marzo: "El viejo celoso"
de Cervantes (256-266) (la construcción de los personajes)
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The W&L Writing Center (Payne 2B [or not 2B, that is the question]) is open from 8-10 pm, Sundays through Thursdays. There are tutors available to help with writing IN SPANISH on __________ nights. These are great students who can give lots of help.
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