Español 275:
Introducción al análisis literario
Invierno de 2018


(Profesora Mayock, MWF, 9:45-10:45, CGL 212)


 

Información sobre la profesora

Programa de estudio

Texto

Horario de presentaciones de lecturas en grupos

Descripción del curso y objetivos para la clase

W&L Writing Center

Métodos de instrucción

Global Discovery Laboratories (GDL)

Comentarios de texto

Accommodations

Nota final

Enlaces útiles


TEXTO

Friedman, Valdivieso y VirgilloAproximaciones al estudio de la literatura hispánica(McGraw-Hill, 2012, 7a edición)


DESCRIPCIÓN DEL CURSO Y OBJETIVOS PARA LA CLASE

Este curso pretende que el/la estudiante aprenda a leer textos hispánicos con un ojo crítico y a comunicar lo que piensa de un texto de manera efectiva y dentro de una estructura común en forma escrita.  Se pide de cada estudiante:  una rigurosa preparación diaria para dominar la materia estudiada; una atención minuciosa a los detalles de lengua y; una libre participación en las discusiones sobre textos y métodos.

OBJETIVOS:

·       Aprender el léxico del análisis literario para aplicarlo hábilmente a la escritura

·       Aprender a analizar la literatura hispana según el género (narrativa, poesía, drama)

·       Aprender a usar el formato del “comentario de texto” en español

·       Desarrollar la destreza de la escritura analítica en español

·       Desarrollar la destreza de presentar en grupos en español


MÉTODOS DE INSTRUCCIÓN

Este es un curso de composición, reflexión, pensamiento y comunicación.  Nuestro enfoque es la literatura que se escribe en español en forma de poesía, prosa y drama.  Se emplea el español exclusivamente en clase y, para facilitar el desarrollo de su uso, recomiendo que se emplee con los compañeros y conmigo fuera del aula también.  El ritmo de la clase puede variar de día en día y de semana en semana según el tema de la clase.  Los elementos fundamentales de la instrucción incluyen lo siguiente:  estudios del texto y práctica en clase; "pruebitas" breves; comentarios críticos sobre obras de narrativa, prosa y drama; una presentación de una lectura de texto ("estudiante como profesor"); talleres de revisiones en parejas; un examen de medio semestre y; un examen final.

La asistencia es obligatoria.  La responsabilidad de mantenerse al tanto de la clase es exclusivamente la del alumno.  Si se pierde una clase, se recomienda que se consulte con la profesora o con otro alumno sobre la tarea para la próxima clase. Si el/la estudiante pierde un número excesivo de clases, la nota se puede bajar de manera dramática.

Régimen diario:  Para cada clase habrá que leer/ver la selección de texto según el sílabo, preparar las preguntas de texto pertinentes y estar listo/a para comentar el determinado tema/idea en clase.  Se recomienda que los estudiantes estudien y trabajen juntos, siempre que esté de acuerdo con las instrucciones de la profesora.  Esto se aclarará en clase para cada tarea y examen.

Testing:  Students will take the midterm quiz at the Tucker Multimedia Center on the date indicated on the syllabus.  TMC hours of operation are posted on the web site:   http://tmc.wlu.edu/ .  **All students new to the University should complete the online orientation for new users during the first week of classes.  Students will find “Orientation” under the Student menu tab on the site.

Honor System:  Unless otherwise indicated, all work submitted by a student to the professor should be the student’s own work (and not work copied from another student or copied/borrowed without citation from another source).  Students must write out and sign the pledge on all written work submitted to the professor.  The professor will give clear guidelines for each assignment and quiz/test.


COMENTARIOS DE TEXTO

El enfoque de esta clase es el análisis cuidadoso de la literatura hispana.  Para lograr este aprendizaje, cada estudiante escribirá cuatro comentarios de texto siguiendo un formato prescrito.  Al terminar el borrador del comentario, el/la estudiante trabajará con otro/a estudiante para ayudar a redactar el borrador.  Después de este taller de redacción (hecho en clase), cada estudiante tendrá dos días más para realizar los cambios y entregar la versión final.  Con la versión final se tiene que entregar (1) el borrador original, (2) la hoja de evaluación de la pareja y (3) una copia de la hoja de evaluación escrita para la pareja. 


NOTA FINAL
 

Pruebitas (incluye la recitación de poesía)

10%

Participación

15%

Presentación oral

10%

Comentarios de texto (4 en total:  2 sobre la narrativa, 1 sobre la poesía, 1 modificado sobre el drama)  

40%

Examen final

25%

 

 

Grading Scale (with + and – according to W&L standards)

100-90   A

89-80     B

79-70     C

69-60     D

59-0       F

 

 


HORARIO DE PRESENTACIONES DE LECTURAS
 

Responsabilidades de lxs profesorxs:

1.  Leer atentamente la lectura dada; aclarar dudas sobre la lectura; colaborar en grupos de 2-3 para organizar la presentación

2.  Preparar una clase de 10-12 minutos sobre la lectura.

            De una manera creativa:  Leer juntos segmentos de la selección; resumir el argumento; determinar el tema predominante; destacar las técnicas que ponen de relieve el tema; etc. / Se pueden usar las preguntas del texto como guía.

3.  Estar preparad@s para preguntas de los estudiantes.

Horario:

GRUPO #1. lunes, el 22 de enero:     "Lo que sucedió a un mozo que casó con una muchacha de muy mal carácter" de  Don Juan Manuel (41-45):  Mercer, Roman

GRUPO #2. miércoles, el 24 de enero:    "La mujer del juez" de Allende (94-101):  Lauren, Liza

GRUPO #3. viernes, el 2 de febrero:    "Pecado de omisión" de Matute (79-83):  Calvin, J’ontae, Katarina

GRUPO #4. miércoles, el 28 de febrero:  Garcilaso (176-78):  Garrett, Tim

GRUPO #5. viernes, el 2 de marzo:  "El Enamorado y la Muerte" (Anónimo, 174-175):  Abby, Caroline

GRUPO #6. viernes, el 16 de marzo:    "Rima XI" (Bécquer, 186-88):  Bryn, Corson
 


Accommodations

Washington and Lee University makes reasonable academic accommodations for qualified students with disabilities. All undergraduate accommodations must be approved through the Title IX Coordinator and Director of Disability Resources, Elrod Commons 212 (540) 458-4055. Students requesting accommodations for this course should present an official accommodation letter within the first two weeks of the term and schedule a meeting outside of class time to discuss accommodations. It is the student’s responsibility to present this paperwork in a timely fashion and to follow up about accommodation arrangements. Accommodations for test-taking must be arranged with the professor at least a week before the date of the test or exam, including finals.



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Last updated on 1/18/18.